New PDF release: Arbeitsort Schule : organisations- und arbeitspsychologische

By Andreas Krause, Heinz Schüpbach, Eberhard Ulich, Marc Wülser

ISBN-10: 3834906409

ISBN-13: 9783834906403

ISBN-10: 3834995517

ISBN-13: 9783834995513

Schule als lernende service provider: Die Autorinnen und Autoren berichten als Forschende und an praktischen Schulentwicklungsprojekten Beteiligte zu Fragen wie: Welches Leitbild humaner Arbeit soll dem Arbeitsort Schule zugrunde gelegt werden und wie kann er gesundheitsfördernd gestaltet werden? Welche spezifischen (belastenden) Arbeitsbedingungen bestehen, wie können sie erfasst und reduziert werden? was once können businesses- und Arbeitspsychologie für die besondere betriebliche Realität von Schule leisten? Welche Führung braucht es und welche Instrumente und Personalentwicklungsmassnahmen sind geeignet? Welche Möglichkeiten haben Lehrende, mit ihren Gefühlen so umzugehen, dass sich diese günstig auf ihre Gesundheit und auf ihre Aufgabe auswirken? Grundlegende Fragen wechseln mit konkreten Projektberichten zu gesundheitsfördernder Schulentwicklung. Für Schulentwickelnde, Leitende, Weiterbildung Planende, Gesundheitsbeauftragte und Lehrende, die sich durch wissenschaftliche Sprache nicht schrecken lassen und die eine "gesunde Schule als lernende employer" gestalten wollen, kann das Buch eine Fundgrube werden. Sibilla Marelli Simon.  Read more...

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Vor dem Hintergrund des Dynamic-Capability-Ansatzes entwickelt Daniel Ebert konkrete Stellhebel zur Flexibilisierung der HR-Dispensation auf Ressourcen- und Prozessebene. Darüber hinaus präsentiert er Ansätze zur effektiven und effizienten Steuerung und Nutzung einer flexiblen HR-Architektur. Besonderen Wert legt er auf die Etablierung einer fairen Dispensationskultur.

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Extra resources for Arbeitsort Schule : organisations- und arbeitspsychologische Perspektiven

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Anhandȱ derȱ Erfahrungenȱ 35ȱ 1 Schulen als soziotechnische Systeme ausȱdiesenȱStudienȱlässtȱsichȱdasȱmethodischeȱGerüstȱderȱsoziotechȬ nischenȱSystemanalyseȱinȱSchulenȱwieȱfolgtȱskizzieren:ȱ 1. ȱ 2. ȱ 3. ȱȱ 1. ȱȱ 2. ȱEinzelergebnisseȱaufȱderȱEbeneȱTeamȱundȱKooperationȱ Inȱ denȱ Erläuterungenȱ zumȱ soziotechnischenȱ Systemansatzȱ wurdeȱ gezeigt,ȱdassȱSchwankungenȱundȱStörungenȱinȱArbeitssystemenȱamȱ effektivstenȱ mittelsȱ Selbstregulationȱ inȱ teilautonomenȱ ArbeitsgrupȬ 39ȱ 1 Schulen als soziotechnische Systeme pen aufgefangen werden können.

Control:ȱ„…ȱemployees’ȱperceivedȱcapacityȱtoȱinfluenceȱdecisionsȱ thatȱaffectȱtheirȱwork,ȱtoȱexerciseȱprofessionalȱautonomy,ȱtoȱgainȱ accessȱtoȱtheȱresources”ȱ 3. ”ȱȱ 4. ”ȱȱ 5. ”ȱȱ 6. ȱȱ 1. ȱȱ 2. ȱȱ 3. ȱȱ 4.

4 Probleme werden vom Kollegium gemeinsam diskutiert. ȱ 3. ȱ Einflussfaktorenȱ aufȱ Burnoutȱ beiȱ LehȬ rern,ȱdieȱuntersuchtȱwerdenȱsollten,ȱkennzeichnenȱMaslachȱundȱLeiȬ terȱ(1999)ȱinȱeinemȱ„WorkingȱModelȱofȱTeacherȱBurnout“:ȱȱ 1. ȱschulpolitischeȱForderungen,ȱökonomischerȱKonȬ textȱundȱUmfeldȱderȱSchule,ȱȱ 2. 2 3. Aufgabenmerkmale,ȱȱ 4. Organisationsmerkmale,ȱȱ 5. individuelleȱMerkmaleȱdesȱLehrers,ȱȱ 6. ȱdemȱGegenteil,ȱnämlichȱ„Engagement“)ȱverantwortlichȱsehen:ȱȱ 1. “ȱȱ 2. Control:ȱ„…ȱemployees’ȱperceivedȱcapacityȱtoȱinfluenceȱdecisionsȱ thatȱaffectȱtheirȱwork,ȱtoȱexerciseȱprofessionalȱautonomy,ȱtoȱgainȱ accessȱtoȱtheȱresources”ȱ 3.

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Arbeitsort Schule : organisations- und arbeitspsychologische Perspektiven by Andreas Krause, Heinz Schüpbach, Eberhard Ulich, Marc Wülser


by Kevin
4.3

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